პროექტის პორტფოლიო

https://drive.google.com/folderview?id=0B6XrstjzvOLifjdHVDk0UG5pcHBNU0RLSVAtNmdrV1JWaU45V2FGX2VSN0J6aVUyd3dvWGM&usp=sharing

ინტელის სასწავლო პროექტი

სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი	ნატალია კოკოზაშვილი
რაიონი	ლენტეხი
სკოლა	რცხმელურის  საჯარო სკოლა
ქალაქი
თემის  მონახაზი
თემის  დასახელება
უცხოენების  ცოდნის  უპირატესობა
თემის შინაარსი
თემა  ეხება უცხო  ენის  დანიშნულებას  თანამედროვე  სახოგადოებაში
საგანი
ინგლისური  ენა  ინტეგრირებული ისტ-თან
დონე/კლასი
Xკლასი
განხორციელების დროის ჩარჩო
4 კვირა.
თემის საფუძვლები
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
უცხ.ს ll.30 უცხ.სll31 .უცხ.ს.ll.32 უცხ.სll33 უცხ.ს.ll.34
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები
პროექტის მიზანია უცხო ენის პოპულარიზაცია საქართველოში.მოსწავლეებს განუვითარდებათ შემდეგი უნარები- საინფორმაციო ,მედია და ტექნოლოგიური ასევე სოციალური და კულტურული უნარ-ჩვევები, კომუნიკაციისა და თანამშრომლობის უნარი.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
ზოგადი კითხვა		რა არის წარმატების ფორმულა?
თემატური კითხვა		რა მნიშვნელობა აქვს უცხო ენის ცოდნას თანამედროვე საზოგადოებაში?
შინაარსობრივი კითხვა		არის თუ არა ენის ბარიერი განმსაზღვრელი კომუნიკაციის დროს?

პრეზენტაცია

პროექტი

ინგლისური და ქართული ტრადიციული დღესასწაულები ჩვენს რეალობაში

 მთავარი  თემა: ინგლისური და ქართული
tტული ტრადიციული დღესასწაულების წარმოშობა , მათი ,მახასიათებლების გამოვლენა და ერთმანეთთან შედარება

პროექტის სრული აღწერა: მოსწავლეები  მოიძიებენ ინფორმაციას ქართულ და ინგლისურ ტრადიციულ დღესასწაულებძე , გამოიკვლევენ მათ წარმოშობას, რატომ და როდიდან დაიწყეს მათი აღნიშვნა , რა ცვლილება გამოიწვია მათმა, როგორც დღესასწაულების შემოღებამ  სალიტერატურო ენაში , როგორ აღნიშნავდნენ  მათ ადრე  და დღესდღეობით  . მოსწავლეებს შეეძლებათ შექმნან შესაფერისი სადღესასწაულო  კოსტიუმები, დაწერონ ესეები,  აღნიშნულ თემაზე და ა. შ. მოაწყონ ვიქტორინა, შექმნან კედლის გაზეთი და ბროშურები.

მიზნები: მოსწავლეებში სამეტყველო    (ლაპარაკის, წერის, კითხვის) უნარ–ჩვევების გამომუშავება და ინფორმაციის  მოძიების, შესწავლილი მასალის  პრაქტიკაში  გამოყენების უნარის განვითარება;

პროექტის აქტუალობა:  სამიზნე ქვეყნების კულტურული თავისებურებების  გაცნობა, ინფორმაციის გაცვლა–გამოცვლა, მსგავსებებისა და განსხვავებების გამოვლენა, სჰეფასება და ერთმანეთთან შედარება;

მონაწილეთა ასაკი: 13–14 წელი;

ვადები/ ხანგრძლივობა:1  კვირა;

მოსალოდნელი შედეგები: კედლის გაზეთის, მინი სპექტაკლის, ბროშურების/ ბუკლეტების შექმნა;

საჭირო  რესურსები: თაბახის ფურცლები; პროექტორი; , კომპიუტერი;

პროექტის მსვლელობა: მოსწავლეთა ჯგუფების ჩამოყალიბება და მათი რაოდენობის განსაზღვრა თითოეულ ჯგუფში, ჯგუფის მიერ  დღესასწაულების შერჩევა და მუშაობის  პროცესის დაგეგმვა, ინფორმაციის მოძიების პროცესი, ბიბლიოთეკებში სტუმრობა, ინტერნეტის  გამოყენება, მოძიებული მასალების განხილვა და შეფასება, საბოლოო  პრეზენტაცია, მინი სკეტჩი, ურთიერთშეფასება;

საგნებთან/საგნობრივ ჯგუფებთან/ ესგ–სთან კავშირი: ინგლისური ენა–გაიღრმავებენ ცოდნას და გამოიმუშვებენ  სამეტყველო უნარ–ჩვევებს, ისტორია– ერთმანეთს შეადარებენ სამიზნე  ქვეყნებში ამ დღესასწაულების  წარმოშობის  წინაპირობებს და მათ განვითარებას. ისტ–ი პრეზენტაციის უნარს განივითარებენ , ისწავლიან ელექტრონული ინფორმაციის გამოყენებას, ბლოგების შექმნას და სხვადასხვა მასალიტ საკუთარი ნამუშევრის გამდიდრებას;

პროექტის ხელ–ლი: ნ. კოკოზაშვილი

	შედეგების მისაღწევად განხორციელებული ქმედებები	საქმიანობის გაწერა დროში		საქმიანობი განმახორციელებელი მოსწავლეები	საქმიანობის განხორციელებაზე პასუხისმგებელი პირი	საქმიანობის რესურსები
1.	ჯგუფის  შეკრება	15,12		მთლიანი ჯგუფი	მ.მუსელიანი	საკლასო ოთახი
1.1	წინარე ცოდნის შეჯერება	16,12		მთლიანი ჯგუფი	ბ.გუჯეჯიანი	საკლასო ოთახი
1.2	დავალებების განაწილება	17,12		დ.ლიპარტელიანი	მ.მეშველიანი ი.ჯანხოთელი ც.ჩანქსელიანი მ.მუსელიანი	საკლასო ოთახი
2	გამოკითხვის ჩატარება მოსახლეობაში –ქართული ტრადიციების შესახებ, ფოტო და  ვიდეომასალის მოძიება	18,12	7,06		მ.მუსელიანი	რვეული საწერი კალამი
3	ინტერნეტის საშუალებით ინგლისში არსებული ტრადიციების  შესახებ ინფორმაციების მოძიება თავისი ფოტო–ვიდეო მასალებით	19,12		ბ.გუჯეჯიანი ბ.ლიპარტელიანი თ.ლიპარტელიანი	ა,ჩანქსელიანი	კომპიუტერი
4	მოძიებული ინფორმაციის საფუძველზე ვიდეოჩანაწერის გაკეთება	10,12		ვ.ტვილდიანი ლ.მუსელიანი	ს.ტვილდიანი	კომპიუტერი
5	პრეზენტაცია	21,12		მ.მუსელიანი	მ.მუსელიანი	კომპიუტერი და პროექტორი

შეფასების რუბრიკა

მოსმენა	მოსწავლე ვერ იგებს იგებს მარტივკორესპონდენციებს,ვერიყენებს მოსმენის შესაბამის სტრატეგიებს.	მოსწავლე ზოგჯერ ამოიცნობს კონკრეტულ ინფორმაციას მოსმენილი ტექსტიდან,ახერხებს საკომუნიკაციო სიტუაციის გაგებას.	მოსწავლე მეტ-ნაკლებად კარგად განსაზღვრავს მოსმენის მიზანს იყენებს შესაბამის სტრატეგიებს.გამოიცნობს თანამოსაუბრეთა მიერ გამოთქმულ  დამოკიდებულებას ინფორმაციის გამოთქმის მიხედვით.	მოსწავლე ყოველთვის იგებს საინტერესო აუდიოჩანაწერებს,სწორად ასრულებს შესაბამის დავალებებს.
კითხვა	მოსწავლე კითხულობს დამოუკიდებლად,მაგრამ ვერ იყენებს კითხვის სტრატეგიებს.ზოგჯერ პოულობს დავალების შესასრულებლად საჭირო ინპფორმაციას.	მოსწავლე სწრაფად ვერ პოულობს საჭირო ინფორმაციას და ყოველთვის ვერ ახერხებს მის სწორად გამოყენებასდავალების შესრულების დროს	მოსწავლე კითხულობს გაბმულად,მაგრამ ყოველთვის სწორად ვერ იყენებს კითხვის სტრატეგიებს,ზოგჯერ ვერ პოულობს საჭირო ინფორმაციას დავალების შესასრულებლად.	მოსწავლე კითხულობს თავისუფლად,ადვილად პოულობს და იყენებს საჭირო ინფორმაციას.
წერა	მოსწავლე ელემენტარულ დონეზე ასრულებს დავალების(სავარჯიშოს) ნაწილს.	მოსწავლე დამაკმაყოფილებლად ასრულებს დავალების (სავარჯიშოს) უმეტეს ნაწილს.	მოსწავლე საკმაოდ კარგად და თავისუფლად აკმაყოფილებს ისეთ მოთხოვნებს როგორიცაა შემოქმედებითი მიდგომა,საინტერესო შინაარსი,ენობრივი ბარიერის დაძლევა,აზრის ორიგინალურობა და ა. შ.	მოსწავლე თავისუბლად აკმაყოფილებს დავალების ყველა პირობას.
ზეპირმეტყველება	მოსწავლეს არ შეუძლია ინფორმაციის გდმოცემა მკაფიოდ და გასაგებად.	მოსწავლეს დამაკმაყოფილებლად შეუძლია დამუშავებულ თემაზე ლაპარაკი.	მოსწავლეს შეუძლია გრამატიკული კონსტრუქციის სწორად გამოყენება.	მოსწავლის გამოთქმა  და ინტონაცია საკმაოდ მკაფიოა  და არ  უშლის ხელს აზრის გადმოცემას